Vzdelávání žáku se zrakovým postižením v České republice
Seminární práce22 s. / 1. roč. / pdf
Celkovým trendem vzdelávání je zaclenení osob s postižením do spolecnosti (integrace),jejich nevyclenování ze spolecnosti s predpokladem úplného splynutí s intaktními jedinci. V tomtoprípade se jedná o inkluzi, která ve vetšine evropských zemí zcela nahradila pojetí integrace.Ceská republika patrí napr. spolu s Nemeckem a Švýcarskem do skupiny s nejvyšším procentuálnímzastoupením žáku vzdelávaných v prostredí speciálních škol ci tríd (více než 4%), nejvyšší pocetnevyclenovaných žáku z bežných šk...
|
|
0,2 |
3x |
|
„Pomoz mi, abych to mohl udělat sám“ - Pojetí vzdělávání a výchovy
Prezentace19 s. / 4. roč. / ppt
hlavní cíle:příprava pro život a usnadnění normalizačního procesu k dosažení celkového maximálně možného rozvoje osobnosticelostný rozvoj osobnostisoustředění na osobu, ne na výchovnou metodupomoc dítěti dosáhnout vlastní nezávislostiDůležité pojmy- Sebevýchova a mravní svoboda - učení ovládnutí vlastního jednání na základě možnosti volby činnosti, kterou bude dítě vykonávat- Fenomén pozornosti - maximální soustředěnost dítěte na jednu činnost- Aktivizační cyklus - dítě by mělo projít alespoň je...
|
|
0,9 |
2x |
|
Vývoj kriminality mládeže v ČR po roce 1990
Seminární práce24 s. / 2. roč. / doc
1. Vývoj kriminality obecně Obecně lze říci, že kriminalita dětí a mladistvých je silně medializována. V roce 1989 se o dětské kriminalitě prakticky nemluvilo, přestože tehdy byl podíl kriminality mládeže na celkové kriminalitě vyšší o 1,17% než v roce 1999. Totéž platí i o brutalitě dětí, která se vyskytuje v různé formě a intenzitě případ po případu, nejčastěji jako šikana mezi dětmi. Použití zbraně různého druhu dětmi je pouze ojedinělé, záleží na okolnostech každého případu. Ve věkové katego...
|
|
0,4 |
2x |
|
Specifické poruchy učení - seminární práce
Seminární práce32 s. / 3. roč. / doc
Specifické poruchy učení mohou být definovány jako: neočekávaný a nevysvětlitelný stav, který může postihnout dítě s průměrnou nebo nadprůměrnou inteligencí, charakterizovaný významným opožděním v jedné nebo více oblastech učení.Oblasti učení postižené ve specifických poruchách učení mohou být rozděleny do dvou skupin.První skupina se skládá ze základních školních vědomostí: čtení, psaní, pravopis, matematika a jazyk (jak porozumění, tak vyjádření). Měříme relativně jednoduché vědomosti, které m...
|
|
0,2 |
20x |
|
Program Začít spolu v Mateřské školce
Seminární práce24 s. / 4. roč. / docx
Historie Program Začít spolu byl zpracován na popud Sorosových nadací v New Yorku (Open Society Fund), Střediskem dětského rozvoje Georgetownské univerzity. Cílem bylo vypracovat vzdělávací program, který by zahrnoval evropské tradice ve výchově malých dětí a zároveň který by vycházel z teorií a praktických postupů Programu Head Start ze spojených států. Tento vzdělávací program byl realizován v 17 evropských zemích (např. Chorvatsku, Estonsku, Litvě, Slovensku, Slovinsku, Česká republika aj.). ...
|
|
2,0 |
2x |
|
Pedagogická diagnostika - učební text
Prezentace59 s. / 5. roč. / doc
I. STRUČNÁ CHARAKTERISTIKA ROZVOJE PEDAGOGICKÉ DIAGNOSTIKY Ve druhé polovině 19. a počátkem 2O. století byla publikována řada studií, jejichž autoři potvrzovali oprávněnost H. Lathamova názoru, že výsledky tradičních způsobů ústního či písemného zkoušení nejsou dostatečně spolehlivým ukazatelem ani intelektuálních schopností, ani skutečných vědomostí či dovedností žáků. Proti tradičním způsobům zkoušení a hodnocení žáků byly vznášeny vážné kritické výhrady nejen ze strany pedagogů (A.Herbert,F.H...
|
|
0,6 |
4x |
|
Inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Projekt34 s. / 5. roč. / doc
Jméno: OndřejVěk: 12 letDiagnóza: středně těžká mentální retardace, ADHD, vadné držení těla, zkrácená achillova šlacha bil., těžká porucha statiky a dynamiky hrudní páteře, vada řeči. Aktuální projevy a výkony zasahují v mentálních složkách na úroveň 2, 8 až 5, 2 let vývojového věku. Oblasti, ve kterých Ondra potřebuje speciálně pedagogickou podporu (+ zdůvodnění): Hrubá motorika Hodně ovlivněna vadným držením těla; samostatný pohyb - klátivá chůze; na jedné noze dokáže stát pouze s dopomocí; zv...
|
|
4,9 |
1x |
|
Psychologie kreativity - prezentace
Prezentace15 s. / 4. roč. / ppt
- Schopnost pohotově nacházet nové způsoby jak přistupovat k řešení problémů a uspořádávat látku (aranžování výkladní skříně → skládání symfonie)- Nejvyšší specifický lidský způsob řešení problému- Činnost člověka, vytvářející nové materiální a duchovní hodnoty, jež mají společenský význam - Schopnost rozpoznat závažnost problému nebo tématu, kt. Ležely bez povšimnutí často po mnoho let ostatním lidem přímo na očích (Pavlovův postřeh, že psi slinili už při zaslechnutí kroků zřízence přinášejícíh...
|
|
0,1 |
4x |
|
Závěrečný projekt - Metodologie 2
Závěrečná práce7 s. / 4. roč. / doc
Výzkumné téma: Raná péčeVýzkumný problém: Služby rané péče poskytované státním a nestátním zařízenímVýzkumná otázka: Jak se liší hodnocení klientů služeb rané péče poskytované státním a nestátním zařízením v Jihomoravském kraji?V současné době se stále více ukazuje nutnost a důležitost poskytování služeb rané péče nejen samotným dětem s postižením, ale také jejich rodinám a prostředí, ve kterém dítě vyrůstá (viz Raná péče: Analýza situace v Evropě - Klíčové aspekty a doporučení, dostupné z www.e...
|
|
0,1 |
3x |
|
Autismus - prezentace
Prezentace19 s. / 4. roč. / ppt
Autismus- Obecněji pervazivní vývojové poruchy nebo poruchy autistického spektra (PAS)- Pervazivní - všeprostupující, jsou zasaženy všechny složky osobnosti jedince- Pochází z řeckého slova autos - sámProjevy- Rozmanité, zcela individuální- Kvalitativní postižení v tzv. triádě: - komunikace - sociální interakce - představivost (stereotypní okruh zájmů)Projevy- Nesnáší změny- Echolálie- Nemazlí se- Nevyhledávají oční kontakt- Abnormální smyslové reakce- Chybí spontaneita a tvořivost ve hře- Nepro...
|
|
0,4 |
10x |
|
Sociálně patologické jevy, agresivita a šikana mezi mládeží
Závěrečná práce20 s. / 3. roč. / doc
Žijeme v době, ve které zaznamenáváme krizi výchovy, krizi rodiny, krizi autorit a zpochybňování všeho, čeho bylo z hlediska minulých generací dosaženo. Naše společnost se ocitá ve výrazném kulturním a hodnotovém zmatku, který mnohým jedincům komplikuje životní orientaci. Převážná většina mladých lidí nedokáže odolat nabídce nebezpečných způsobů života. Závislost se stává masovým fenoménem. Prognózy správně předpokládaly nárůst drogových závislostí, kriminality, násilí a dalších sociálně patolog...
|
|
0,1 |
10x |
|
Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální
Projekt110 s. / 4. roč. / pdf
1. Vymezení Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciálníV souladu s novými principy kurikulární politiky, zformulovanými v Národním programu u rozvoje vzdělávání v České republice (tzv. Bílé knize) a zakotvenými v zákoně č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), se do vzdělávací soustavy zavádí nový systém kurikulárních dokumentů. Kurikulární dokumenty jsou vytvářeny na dvou úrovních - státní a školní (v...
|
|
1,1 |
1x |
|
Diagnostické zařízení pro aplikace kardiovaskulární - EKG. Teorie vzniku elektrokardiogramu elektrody a měření jejich vlastností, elektrokardiograf.
Přednášky82 s. / - roč. / rar
1. Snímání elektrické aktivity srdceSrdce si lze schématicky představit jako dvě pumpy zapojené v sérii. Jeho činnost jeřízena bioelektrickými signály vznikajícími v sinoatriálním uzlíku umístěném v pravé síni.Rytmické stahy komorové svaloviny vypuzují krev do velkého a malého (plicního) krevníhooběhu. Četnost těchto stahů závisí na tvorbě sinoatriálních impulsů, která je ovlivňována řadoufaktorů (např. vegetativním nervstvem, potřebou O2 a pod.). Celá činnost srdce je doprovázenavznikem elektri...
|
|
4,0 |
1x |
|
Institucionalizace smrti v postmoderní společnosti
Bakalářská práce53 s. / 3. roč. / doc
Jestliže bychom se zaměřili na hledání nejvýznačnějších charakteristik, odlišující chování člověka od zvířete, získáme nepřeberné množství takových vlastností. Namátkou zmiňme praktikování pohlavního styku nejen za účelem zachování existence druhu, dále například smysl pro humor a v neposlední řadě také — představa smrti, konečnosti vlastní existence.. A to přesto, že představa smrti je mnohem méně určitá, než by se mohlo na první pohled zdát; znamená představu nepředstavitelného.1 Strohá formul...
|
|
0,3 |
1x |
|
Orientace v prostoru a čase u dětí s kombinovaným postižením
Bakalářská práce54 s. / 5. roč. / doc
Tématem bakalářské práce je orientace v prostoru a čase u dětí s kombinovaným postižením. Orientaci v prostoru a čase jsem si vybrala proto, že mi přijde zajímavá a neobvyklá, nicméně se životem jedinců s kombinovaným postižením velmi úzce spojená. Jedince s kombinovaným postižením jsem si vybrala proto, že dle některých autorů jednoduchá postižení ani neexistují. U jedinců s kombinovaným postižením se postižení nesčítají, ale násobí a vytvářejí tak nový rozměr postižení.Nejen jedinci se specifi...
|
|
3,6 |
0x |
|
Výběr z reformních i současných edukačních koncepcí
Studijní materiál30 s. / 4. roč. / doc
1.1 Reformní pedagogika ve světě Jarmila SvobodováHnutí nové výchovy, reformní pedagogika Reformní hnutí v pedagogice na začátku 20. století je obdobím pedagogické obnovy, z něhož pochází množství podnětů, nápadů, tendencí, vynikajících myšlenek a praktických zkušeností. Od konce 19. století se začalo vytvářet hnutí nové výchovy, nových škol, jehož největší rozvoj spadá do období dvacátých a třicátých let dvacátého století. V průběhu hnutí došlo k výrazné změně podoby a charakteru evropské škol...
|
|
0,4 |
0x |
|
Činnost školního psychologa na základní škole - koncepce
Projekt25 s. / 4. roč. / rtf
1. Úvod Když jsme v roce 1992 začínali se školní psychologií, byly to začátky skromné. Naší prvotní snahou bylo ovlivnit chování žáků, kteří se ve školní práci jevili jako problémoví. Postupem let se podařilo vytvořit fungující systém školní psychologie na základní škole, který oslovuje děti ještě předškolního věku, provází je devíti lety školní docházky a v případě potřeby je jim k dispozici i po jejím skončení. Samozřejmě se jedná o práci týmovou. Navíc jsme vytvořili mechanismy, jak předávat...
|
|
0,5 |
0x |
|
Vypracované tematické okruhy ke zkoušce z Alternativní pedagogiky
Vypracované otázky42 s. / 5. roč. / doc
1. Reformní pedagogika, edukační metody ve školách pokusných a reformní (1900 - 1939)Začátek 20. stol. s těžištěm ve 20. - 30. letech. Reformní pedagogika jako celosvětový jev.1. progresivismus - v angl. zemích2. aktivismus - Itálie3. reformismus - v něm. mluvících zemích 4. nová výchova - ve frankofonních zemích, hnutí „Nové školy „Historie: mírová úsilí ve společnostipožadavek změnit školu, ale také životní stylsnaha nabídnout světu lepší školu a společnostpedocentrismus jako zákl. orientace v...
|
|
0,3 |
6x |
|
Didaktika mladšího školního věku - didaktika matematiky
Poznámky20 s. / - roč. / doc
Dyskalkulie a další poruchy učení v matematice jsou zpravidla poruchami v komunikaci mezi dítětem a světem. Kvantitativní jevy a prostorové objekty existují nezávisle na nás a je třeba najít cestu, jak je dekódovat. Souvisí to s procesem vnímání kvantity, procesem učení, procesem zobecňování. Snahou je učit děti matematice na úrovni, jaké jsou schopny, postupem „4 P“:- POHODA - atmosféra bez napětí a strachu.- PROŽITEK - získávání pojmů na základě vlastních prožitků při manpiulativní a myšlenkov...
|
|
0,2 |
2x |
|
Smyslová výchova v edukaci žáků v rehabilitační třídě základní školy speciální
Diplomová práce119 s. / 5. roč. / doc
Pracuji již několik let se žáky rehabilitační třídy denního stacionáře při základní škole speciální a sleduji edukaci žáků v jejím přirozeném prostředí. Zvolila jsem proto téma: smyslová výchova v edukaci žáků rehabilitační třídy základní školy speciální. Výzkumný projekt je prováděn v Mateřské škole a Základní škole Břeclav. Nově je zde zřízena mateřská škola pro děti s poruchami autistického spektra a artismem, s navazujícím školním vzděláváním. Ve zvoleném tématu spatřuji možnost, jak lépe po...
|
|
1,3 |
0x |
|
VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. a kol. Pedagogika pro učitele
Skripta300 s. / - roč. / rar
ÚVODEMBýt učitelem znamená poznat, rozumět a umět - poznávat a rozumět svitu, vzdělávacímu prostředí, žákům a studentům, i sobě samému na pedagogickém poli. Umět s citem reagovat na školní situace, navrhovat a realizovat optimální vzdělávací strategie, vespolně jednat ve skupině kolegů. Psali jsme tento text, který vám předkládáme, abychom přispěli k poznání a porozumění - jakožto základům onoho umět.Z charakteristiky současného světa, tendencí ve vzdělávání, jedinečností učitelské osobnosti a s...
|
|
0,9 |
11x |
|
Angličtina pro speciální pedagogy - pracovní listy
Studijní materiál20 s. / 4. roč. / rar
LISTENING 1: A day in the life of a special teacherListen to a short report discussing some aspects of a career in SNE. Complete the notes below. (Recording from: http://www.youtube.com/watch?v=tcWtAmVB9-o&feature=related) Children with SN require ________________________ 1 attention. Successful teachers are______________________ 2, kind-hearted and _______________________ 3. Teachers must be good ________________________ 4. Responsibilities range from working with educational ______________...
|
|
1,8 |
2x |
|
Vzdělávací program „Začít spolu“
Projekt5 s. / 5. roč. / doc
Původ a historie programu Step by Step- Původní inspirace vznikla jako reakce na komplikovanou situaci ve vzdělávání menšin v Americe v době „vzdělanostního (sputnikovského) šoku“ 60.-70. let (USA a Kanada: původní obyvatelstvo, imigranti, sociálně slabé skupiny ve slumech apod.).- OTÁZKA:Jak dosáhnout podstatně vyšší obecné vzdělanosti (ale i „vychovanosti“) v mladé populaci (konkurenceschopnost)???Závěry a řešení:- zaměřit se na to, aby každé dítě dostalo příležitost a na základě svých individ...
|
|
0,1 |
0x |
|
Vypracované státnicové otázky (Bc.) - Logopedie
Státnicové otázky136 s. / 3. roč. / doc
1. Logopedie - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům Logo = slovo pedie = výchova logopedie = výchova řečiLogopedie vědní obor, studijní obor, povolání, medicínský oborLogopedie je speciálně pedagogická disciplína zabývající se výchovou a vzděláváním osob s narušenou komunikační schopností a zkoumající tuto narušenou komunikační schopnost z hlediska jejích příčin, projevů, následků, možností diagnostiky, terapie i prevence. Zkoumá i možnosti rozví...
|
|
1,0 |
197x |
|
Fotografování ve výtvarné výchově mentálně retardovaných dětí
Závěrečná práce33 s. / 3. roč. / doc
Práce o fotografování s mentálně postiženými nabízí určitý nástin vyjadřovacích prostředků současné VV na Speciální škole, který není zcela uzavřený. Vyvíjí se spolu s výtvarným uměním, které objevuje stále nové výrazové prostředky zaměřené jednak na výtvarné techniky i na životní styl dnešní společnosti. Již delší dobu pracuji s mentálně postiženými dětmi tato práce je velmi zajímavá a podnětná. Chtěla jsem využít své znalosti z oblasti výtvarného fotografování, a proto jsem se rozhodla, zaměři...
|
|
0,2 |
0x |
|
Výzkum pohybové zdatnosti dětí dnešní doby
Seminární práce18 s. / - roč. / docx
Na základě výzkumu dnešní doby je všeobecně známé, že zlepšující se životní úroveň už několik let vede, i u dětí, k omezování pohybové činnosti během denního programu . Zároveň se snižuje spontánní aktivita. Dětská hřiště zejí prázdnotou. Taktéž počet dětí v kroužkách se sportovním zaměřením je nízká. Sport ustupuje intelektuálnějším kroužkům: jazyky, informatika apod. Mnoho dětí vyměnilo aktivní tréning za pasivní sledování televize a nebo raději za hraní počítačových her. Důsledkem takového ži...
|
|
0,1 |
1x |
|
Pedagogická psychologie pro 4. a 5. ročník
Seminární práce147 s. / 4. roč. / ppt
Psychologické zákonitosti procesu vzdělávání a výchovy (s přihlédnutím k věkovým a individuálním zvláštnostem člověka)zkoumá pedagogická psychologie. Podle Václava Příhody ji můžeme definovat jako soustavu poznatků o vnitřní zákonitosti změn navozených v chování člověka během výchovně vzdělávacího procesu. L.Ďurič charakterizoval pedagogickou psychologii jako vědu o psychologických zákonitostech permanentního a cyklického vzdělávání a výchovy dětí, mládeže a dospělých.Pedagogická psychologie se ...
|
|
0,4 |
1x |
|
Ženské pohlavní ústrojí - Morfologie a nástin embryologie
Prezentace35 s. / 1. roč. / pps
Organa genitalia feminina interna- ovarium (= vaječník)- tuba uterina / salpinx (= vejcovod)- uterus (= děloha)- vagina (= pochva)- vývojové rudimenty (epoophoron, paroophoron)Ovarium (= vaječník)- Zevní popis: extremitates, margines, faciei, hilum- Řez: stroma, cortex, medulla, tunica albuginea- Kůra: folliculi, corpora, linea Farre-Waldeyer- Syntopie: fossa ovarica (mezi vasa iliaca int. a ext.), u multipar Claudiova jamka (za vasa iliaca int.)- Fixace: lig. ovarii proprium, lig. suspensorium ...
|
|
1,9 |
0x |
|
Pedagogická psychologie - prezentace 1/2
Prezentace95 s. / 4. roč. / ppt
SZ7MP-PPPsPro zvládnutí předmětu "pedagogická psychologie" se zatím předpokládají základní znalosti z~obecné psychologie, psychologie osobnosti, vývojové psychologie a sociální psychologie. „Pedagogická psychologie" navazuje na bakalářský kurz základních psychologických znalostí a má na nové vyšší rovině rozšířit teoretickou základnu pro možnost praktické aplikace poznatků pedagogické psychologie do učitelské praxe. Přednášky vyžadují od posluchačů širší a hlubší zobecnění.Předmět je ukončen pí...
|
|
0,4 |
2x |
|
Senzory a měření - referát - snímače otáček
Referát22 s. / - roč. / pdf
1. Rozdělení a varianty snímáníSamotné snímače dělíme na několik základních druhů: - polohy - úhlu natočení - otáček - tlaku - teploty - termoelektrické články - osvětleníMěření otáček (rychlosti úhlového pohybu) představuje v technické praxi poměrně obsáhlou část z oboru měření neelektrických veličin. Běžně se požaduje měření otáček v rozsahu 0 - 300.000 ot/min, příp. i více. Podle způsobu snímání otáčivého pohybu dělíme snímače na - mechanické - elektrické Vyhodnocovací zařízení udává počet ot...
|
|
1,3 |
2x |
|
Hydrokinezioterapie - bakalářská práce
Bakalářská práce58 s. / 3. roč. / doc
1 Úvod - definice, historie, vlastnosti vodního prostředí a základní pojmy hydrokinezioterapie 1.1 DefiniceHydrokinezioterapie je pohybová léčba ve vodním prostředí. 1.2 HistorieHydrokinezioterapie jako metoda i název má americký původ. Charles L. Longman z Los Angeles po čas návštěvy Chicaga v roce 1924 viděl v Spauldingově škole pro nemocné děti cvičit několik dětí v dřevěné nádrži. Po svém návratu přeměnil rybník na dva léčebné bazény a popsal jejich využití při léčbě paralýzy. Uvedenou meto...
|
|
0,3 |
3x |
|
Základní škola praktická - prezentace
Prezentace18 s. / 4. roč. / ppt
ZŠ praktická (dříve zvláštní škola)- je určena pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vyplývajícími z lehké mentální retardace, případně jiné úrovně snížení rozumových schopností- úkolem ZŠ praktické je umožnit žákům dosáhnout co nejvyšší úrovně znalostí, dovedností a osobnostních kvalit při respektování jejich individuálních zvláštností a možností a za použití speciálních výchovných a vzdělávacích prostředků a metod ZŠ praktická- Cílem výchovné a vzdělávací práce je příprava žáků na zap...
|
|
2,3 |
1x |
|
Základní pojmy psychologie osobnosti
Seminární práce36 s. / - roč. / doc
1.Předmět psychologie Předmětem psychologie jsou zákonitosti subjektivního prožívání i vnějšího chování. Prožívání a chování jsou nejobecnější kategorie duševního dění. PROŽÍVÁNÍ je osobní psychický děj v toku vědomí, který je individuální a nesnadno sdělitelný. CHOVÁNÍ je pak souhrn všech vnějších projevů, reakcí, činností a jednání jedince. Tyto základní projevy duševní činnosti normálního člověka jsou podle vyspělosti osobnosti podmíněny biogeneticky, kultivačními podmínkámi prostředí, autore...
|
|
0,4 |
1x |
|
Močové ústrojí Systema urinarium - Anatomie + stručná histologie a embryologie
Prezentace40 s. / 1. roč. / pps
Horní vylučovací ústrojíLedvina (Ren)Nefron (Nephron)Sběrací kanálky (Tubuli colligentes)Dolní vylučovací ústrojíKalichy ledvinné (Calices renales)Pánvička ledvinná (Pelvis renalis)Močovod (Ureter)Močový měchýř (Vesica urinaria)Močová trubice (Urethra)Ledvina (Ren, Nephros)popis (margo, facies, extremitas)medulla (zona interna + externa, pyramides renales)cortex (labyrinthus, radii medullares = Ferreinovy pyramidy)columnaelobi
|
|
3,0 |
1x |
|
Kompenzační pomůcky (pro osoby se zrakovým post.)
Prezentace17 s. / - roč. / pptx
Definice:Všechny pomůcky, přístroje a zařízení využívající nebo nahrazující poškozený smysl (Hamadová et al., 2007).Tyflotechnika je soubor přístrojů, zařízení a pomůcek umožňující nevidomým alespoň do jisté míry kompenzovat chybějící zrak (Finková et al., 2007).Pomůcky umožňují:přístup k informacímsamostatný pohyb a orientaci v prostorusamostatná sebeobsluhazefektivnění vzdělávacího procesupříprava na povolání a začlenění do pracovního procesurozšíření volnočasových aktivitposilování specifický...
|
|
1,1 |
4x |
|
Specifické poruchy učení v dospělosti
Prezentace21 s. / 1. roč. / ppt
Dospívání můžeme charakterizovat jako období, které je ohraničeno na jedné straně prvními známkami pohlavního zrání a znatelnou akcelerací růstu, na druhé straně dovršením plné pohlavní zralosti a dokončením tělesného růstu. probíhá řada významných psychických změn a dochází k novému sociálnímu zařazení jedince (Langmeier, Krejčířová, 1998)Hyperaktivní jedinci jsou více impulzivní, častěji mění místo bydliště. Dosahují nižšího vzdělání, opouštějí dříve školu a nebo jsou vyloučeni. Mají nižší seb...
|
|
0,2 |
2x |
|
Fyzika - úlohy do cvičení pro FEI
Výpočet32 s. / 1. roč. / pdf
1 Kinematika hmotného bodu1. Pro rychlost hmotného bodu platí rovnice v = 9t2 − 8t + 3. Určete, jakou dráhu urazíhmotný bod v časovém intervalu od t1 = 2 s do t2 = 5 s. Kdy je zrychlení hmotného bodunulové? Ve kterém okamžiku je hmotný bod v klidu?[s = 276 m, t = 4/9 s, nikdy]2. Elektrický vlak se rozjíždí z klidu se zrychlením, které rovnoměrně roste a to tak, že zat1 = 100 s má hodnotu a1 = 0.5 ms−2. Vypočítejte rychlost vlaku v čase t1 a dráhu,kterou vlak za tuto dobu urazil.[v = 25 ms−1, s =...
|
|
0,2 |
4x |
|
Metody pedagogické diagnostiky - prezentace
Prezentace15 s. / 5. roč. / ppt
- Klasifikace pozorování- V literatuře můžeme najít různé přístupy ke klasifikaci pozorování. Pro naše účely rozlišíme pozorování podle následujících kritérií:- Délka trvání - Krátkodobé ( Co dnes Jirku v hodině zaujalo?) - Dlouhodobé (longitudinální) (O co projevuje Jirka zájem z dlouhodobého hlediska?)- Osoba provádějící pozorování- Introspekce - sebepozorování- Extrospekce - pozorování jiných - Účast při pozorování- Přímé (vlastní)- Nepřímé (nevlastní) - ze záznamu - Počet pozorovaných osob- ...
|
|
0,2 |
1x |
|
Prvouka - test pro 2. ročník ZŠ
Testy5 s. / 4. roč. / doc
1. Dopiš, co ve větách chybí.Rok má ___ měsíců. Každý rok se střídají ___ roční období. První jarní den je _______________. Vánoce slavíme _________________. Mezi podzimní měsíce patří ___________________________________________.2. Poznáš, kolik je hodin? 3. Vezmi si pastelky. Kořenovou zeleninu podtrhni červeně, listovou zeleně, plodovou modře a cibulovou žlutě.Česnek, paprika, petržel, dýně, salát, mrkev, rajče, okurka, cibule, špenát.
|
|
4,4 |
1x |
|
K vývoji alternativního školství
Referát28 s. / 4. roč. / pdf
K vývoji alternativního školstvíVýchova a vzdělávání jako jeden z významných faktorů rozvoje osobnosti provází lidskou společnost odnepaměti. Tento proces se postupně institucionalizoval: vzniká škola - soukromá, církevní a státní - s povinnoudocházkou, s povinnými výchovně-vzdělávacími standardy i s povinnými zkouškami a jim odpovídajícímikvalifikačními stupni. Stabilizace školství má nesporně své přednosti, ale i svá rizika - konzervaci cílů, obsahu,forem i metod a tím i odtržení od původních ...
|
|
0,7 |
2x |
|