Gramatika anglického jazyka, důležitost tématuJako téma své seminární práce jsem si zvolila gramatiku anglického jazyka, konkrétně tedy přítomný čas prostý a průběhový. Po dlouhá léta, zejména podíváme-li se do zpět do poloviny 20.století, bylo vyučování cizímu jazyku spojeno s vyučováním gramatiky. V představách studentů o vyučování cizího jazyka se výuka gramatiky objevovala jako centrální prvek. V současnosti již existuje mnoho přístupů a názorů na vyučování gramatiky cizího jazyka a gramatik...

Podle Josefa Maňáka (2003) jsou didaktické prostředky jedním ze základních prvků výchovně vzdělávacího procesu. Ve výchovně vzdělávacím procesu na sebe navzájem působí čtyři komponenty. Mezi tyto komponenty patří:• Obsah výuky, učivo, jeho struktura,• Učitel, vyučování, tj. zprostředkování učiva žákům, řízení jejich učební činnosti,• Žák, učení, tj. proces osvojování učiva žáky,• Didaktické prostředky, tj. učební pomůcky a technické vybavení, umožňující zefektivnit výchovně vzdělávací proces. (M...

Pedagogická psychologie(podle podkladů prof. Mareše pro Pedagogický slovník - editovaný prof. Průchou)Modality:• Vědní obor• Vyučovací předmět(y)• Součást profesní přípravy učitelů• Pre- i postgraduální• Součást profesní přípravy dalších profesí• Proč je ve všeobecném základu?Pedagogická psychologie:• angl. educational psychology• franc. psychologie de l’education• něm. Pädagogische Psychologie• rusky pedagogičeskaja psichologija• patří mezi vědní obory, které mají relativně dlouhou historii; vz...

EDUKACE • = výchova - v širším slova smyslu (výchova + vzdělávání), častěji používaný termín, ale nejednoznačný - tím, že v sobě zahrnuje jak výchovu v užším slova smyslu, tak i vzdělávání• záměrné, cílevědomé a systematické působení na rozvoj např. jedince; • permanentní proces, • celoživotní proces • determinovaný mnoha faktory, z nichž základní jsou dědičnost, prostředí;• historicky, sociokulturně podmíněná - determinována ideály společnosti, ekon. situací státu atd.• vždy konkrétní povahy - ...

Didaktika - teorie vzdělávání a vyučování - didaktika zahrnuje všechny jevy a procesy, které se týkají záměrné myšlenkové a motorické kultivace ve všech formách a stádiích vývoje; pojem vznikl z řeckého slova didaskein = učit; didaktika je součástí základních pedagogických věd. Základním zdrojem poznávání v didaktice je historická analýza, empirické zdroje a teoretická analýza jevu. Dříve J. A. Komenský se domníval, že pedagogika = didaktika, ale v průběhu dějin se ukázalo, že tomu tak není. • k...

1. Systémové pojetí didaktiky- didaktická reflexe sahá hluboko do dějin lidské společnosti(Sokrates, Platón, Aristoteles)- tvůrce prvního didaktického systému: Jan Ámos KomenskýDidaktika: (z řec. dideskein = učiti)- disciplína zabývající se otázkami vyučování, učení a vzdělávání - v průběhu vývoje nabývala různých podob a byla také různě chápána a vymezována- přejímá pohyby moderního vědeckého poznání a stává se tak vhodným polem pro aplikaci různých teorií (např. didaktika kybernetická, informa...

1. Kreativita v rámci hierarchie učeníU dospělých mluvíme to tzv. hierarchii učení (myšlení).Vrchol hierarchie myšlení a učení u dospělého člověka tvoří kreativita, neboli tvůrčí schopnost člověka. Kreativita je tedy schopnost člověka být sám od sebe činný, tvořivě přijímat nové poznatky a být produktivní v duševní oblasti. Bez kreativity by řešení problémů, které vyžaduje více než pouhou reakci na naučené jednání, bylo zcela nemyslitelné.

Transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky1. transmisivní pojetí = přesunutí, přemístění99% výuky na ZŠ a SŠ (předkládání poznatkůUčitel předává, žák tupě přebírá2. konstruktivistické pojetíučitel zajišťuje, aby žák mohl dospět k vědomostem sám, se spolužáky, učitelem..žáci přemýšlí,rozvíjí se, reorganizují své dosavadní poznatky, objevují nové poznatky.. ŽÁK VYTVÁŘÍ NOVÉ POZNATKY náročné ba čas, zájem, podmínky…