Pedagogická propedeutika - vypracované zkouškové otázky

pedagogika

propedeutika

výchova

vzdělávání

diagnostika

konkretizace

alternativa

reforma

školstvo

• A: základní témata
  A1: předmět pedagogiky. struktura pedagogiky a vztah k jiným vědám.
  A2: vymezení základních pedagogických pojmů (výchova, vzdělávání) a vztahů mezi nimi.
  A3: podstata a funkce výchovy a vzdělávání. pojem výchova v rozličných vymezeních. výchova v širším a užším slova smyslu. sebevýchova a převýchova.
  A4: cíle výchovy, funkce a struktura výchovných cílů. obsah výchovy.
  A5: podmínky výchovy: vnitřní - vnější, biologické - psychické - sociální (mikroprostředí, makroprostředí, lokální prostředí) a jejich důsledky.
  A6: výchovný proces. etapy výchovného procesu z hlediska ontogenetického, metodického, komplexního pojetí.
  A7: prostředky výchovy (širší a užší vymezení). charakteristika vybraných prostředků. principy výchovy. pedagogické zásady.
  A9: metody výchovy, obecné vymezení. metody diagnostické, výchovně-vzdělávací, výzkumné. konkretizace.
  
  B: vývoj pedagogického myšlení
  B1: vývoj pedagogických idejí od starověku až po j. a. komenského (výchovný systém v aténách a spartě, výchova za feudalismu - základní rysy).
  B2: slovně-názorná koncepce j.a. komenského a j.f. herbarta. pedagogický systém j. a. komenského a jeho odkaz dnešku.
  B3: východiska reformní pedagogiky. kritika herbartismu jako pokleslé formy herbartova učení. klasický humanismus (j. j. rousseau, l. n. tolstoj, j. dewey). pedocentrismus, pragmatismus.
  B4: alternativní výchovné systémy -reformní (klasické). pedagogika waldorfská, montessoriovská, freinetovská, jenský plán, daltonská pedagogika. shodné a odlišné rysy. pojednání o vybraném systému.
  B5: alternativní výchovné systémy - soudobé. antiautoritativní pedagogika, antipedagogika, humanisticky orientované směry, itv, globální výchova, začít spolu, otevřené vyučování. shodné a odlišné rysy. pojednání o vybraném systému.
  B6: vzdělávání v českých zemích od tereziánských reforem do 1918. vývoj systému vzdělávání a základní reformy školství. zhodnocení z dnešního hlediska.
  B7: reformní pedagogické pokusy v československu v letech 1918 - 1939. desetiletí pedagogických pokusů a příhodovská reforma.
  B8: institucionalizovaná výchova. vzdělávací systém. současná školská soustava u nás, její vývoj a transformace po roce 1990. současná kurikulární reforma školství - základní dokumenty (rvp, bílá kniha).
  
  C. účastníci výchovy - výchovná prostředí
  C1: vychovatel. funkce vychovatele, požadavky na výkon profese, kompetence, dovednosti. podmínky úspěšné práce vychovatele. zvláštnosti a rozpory pedagogické profese. pedeutologie. výchovné styly.
  C2: vychovávaný. charakteristika, kompetence. různá pojetí vychovávaného.
  C3: pojetí dítěte v historickém přehledu. akcenty a směry.
  C4: pedagogická komunikace a interakce. význam profesního vystupování v profesi učitele (vychovatele).
  C5: rodina jako výchovný činitel. odraz problémů současné rodiny ve výchově dětí a v práci výchovně-vzdělávacích institucí.
  C6: přehled mimoškolních vzdělávacích, kulturních a osvětových institucí. média.
  C7: orientační přehled výzkumných metod. informační zdroje pedagogiky.
  C8: teorie hospitace. funkce hospitace v profesi učitele.