Hledej
Zobraz:
Univerzity
Kategorie
Rozšířené vyhledávání
12 659 projektů
0 nových
Pedagogickopsychologická diagnostika ve školní pedagogice
«»
| Přípona .doc |
Typ studijní materiál |
Stažené 0 x |
| Velikost 0,1 MB |
Jazyk český |
ID projektu 9884 |
| Poslední úprava 13.03.2017 |
Zobrazeno 714 x |
Autor: kungs |
Sdílej na Facebooku |
||
| Detaily projektu | ||
- Cena:
4 Kreditů - kvalita:
88,7% -
Stáhni
- Přidej na srovnání
- Univerzita:Univerzita Palackého v Olomouci
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy » Pedagogika
- Předmět:Didaktika
- Studijní obor:-
- Ročník:1. ročník
- Formát:MS Office Word (.doc)
- Rozsah A4:8 stran
Def:
Pedagogicko-psychologická diagnostika = poznávání a hodnocení individuálních zvláštností žáka, skupiny žáků, které není samoúčelné, ale vede k prognóze a optimalizaci možností žáka. (Hrabal 1989, Kalhous, Obst 2000)
Hlavním cílem je:
rozpoznat skutečný stav - odhalit příčiny - navrhnout vhodná pedagogická opatření. (od diagnózy k terapii)
Dalšími důvody jsou:
• zjistit efektivitu vlastní práce,
• vytvořit východiska pro individuální přístup k žákovi,
• dát žákovi přehled o jeho vědomostech,
• stanovit směr plánovací činnosti v oblasti cílů,
• klasifikovat žáky
Není to konečný stav, je to proces a nástroj.
Nelze oddělovat pedagogickou a didaktickou diagnózu (ani výchovu a vzdělání nelze oddělovat).
Pedagogicko-psychologická diagnostika = poznávání a hodnocení individuálních zvláštností žáka, skupiny žáků, které není samoúčelné, ale vede k prognóze a optimalizaci možností žáka. (Hrabal 1989, Kalhous, Obst 2000)
Hlavním cílem je:
rozpoznat skutečný stav - odhalit příčiny - navrhnout vhodná pedagogická opatření. (od diagnózy k terapii)
Dalšími důvody jsou:
• zjistit efektivitu vlastní práce,
• vytvořit východiska pro individuální přístup k žákovi,
• dát žákovi přehled o jeho vědomostech,
• stanovit směr plánovací činnosti v oblasti cílů,
• klasifikovat žáky
Není to konečný stav, je to proces a nástroj.
Nelze oddělovat pedagogickou a didaktickou diagnózu (ani výchovu a vzdělání nelze oddělovat).
Klíčová slova:
pedagogika
pedagogická psychologie
diagnózy
hodnocení
klasifikace
Obsah:
- Diagnóza
Druhy diagnózy:
Co všechno se dá diagnostikovat?
Diagnostika sociálních vztahů
Diagnostika hodnotové orientace žáků
Způsoby a možnosti:
Diagnostika sebepojetí žáka
Diagnostika zájmů žáků
Diagnostika vztahu k předmětu
Diagnostika perspektivní orientace
Diagnostika průběhu a výsledků učení
Hodnocení a klasifikace
Hodnocení má funkce:
Klasifikace:
Metody pro hodnocení a klasifikaci žáků:
Ústní zkoušení (zkouška)
VÝhody:
Nevýhody:
Ústní orientační zkoušení
Didaktický test
Druhy testových úloh:
Druhy didaktických testů:
Učitel hodnotí podle
Kriteria klasifikace v předmětech teoretického zaměření:
Jak klasifikovat (podle klasifikačního řádu - vyhlášek):
Slovní hodnocení:
Co musí obsahovat slovní hodnocení:
Chyby hodnocení (nejen slovního)