Vypracované otázky ke státnicím - Ošetřovatelství s didaktikou ošetřovatelství

ošetřovatelství

státnice

didaktika ošetřovatelství

učitelství

odborné předměty

• 1.
  • Funkční vzorce zdraví M. Gordonové, myšlenkové předpoklady a východiska, popis a objasnění základních pojmů, funkční, dysfunkční a potenciálně dysfunkční vzorce.
  • Historický přehled vyučování ošetřovatelství. Systém profesního a celoživotního vzdělávání v ošetřovatelství a porodní asistenci u nás a ve světě.
  2.
  • Vztah Funkčních vzorců zdraví M. Gordonové k ošetřovatelské diagnostice NANDA
  - International. Charakteristiky diagnostického procesu dle klasifikace NANDA
  - International a aktuální stav vývoje vzorců zdraví. Praktické možnosti využití vzorců zdraví.
  • Cíl vzdělávání v ošetřovatelství na středních zdravotnických školách, vyšších odborných školách zdravotnických a vysokých školách. Taxonomie a konkretizace výukových cílů.
  3.
  • Klasifikace NANDA a NANDA - International, vznik a vývoj v Americe, Evropě a Asii, aktivity - konference, periodika.
  • Učivo - konkretizace učiva ošetřovatelství v pedagogických dokumentech (standardy, RVP, ŠVP, učební plán, učební osnovy, tematické plány), didaktická analýza učiva. Profil absolventa.
  4.
  • Mezinárodní klasifikace ošetřovatelské praxe, International Classification of Nursing Practice (ICNP), přehled vývoje, česká a slovenská vývojová skupina ICNP.
  • Organizační formy výuky a jejich uplatnění ve výuce ošetřovatelství - teorie.
  5.
  • Přehled dílčích terminologických systémů v oboru ošetřovatelství a jejich charakteristiky. OMAHA systém, HHCC systém, VIPS model, PCD soubor a PND soubor.
  • Organizační formy výuky a jejich uplatnění ve výuce ošetřovatelství - klinická praxe.
  6.
  • Aliance NANDA, NIC a NOC, spojení terminologických systémů ošetřovatelské diagnostiky, intervencí a komponent hodnocení ošetřovatelské péče, význam.
  • Organizační formy výuky a jejich uplatnění ve výuce ošetřovatelství - praktická výuka v laboratorních podmínkách.
  7.
  • Klasifikace ošetřovatelských intervencí, Nursing Intervention Classification (NIC), přehled dosavadních výstupů a výzkumu, implementace v ošetřovatelské praxi.
  • Výukové metody a jejich uplatnění ve výuce ošetřovatelství - teorie.
  8.
  • Klasifikace ošetřovatelských výsledků, Nursing Outcomes Classification (NOC), přehled dosavadních výstupů a výzkumu, implementace v ošetřovatelské praxi.
  • Výukové metody a jejich uplatnění ve výuce ošetřovatelství - praktická výuka v laboratorních podmínkách.
  9.
  • Praxe založená na důkazech, Evidence Based Practice (EBP) v oboru ošetřovatelství, základní charakteristiky ošetřovatelství založeného na důkazech Evidence Based Nursing (EBN), fáze procesu.
  • Výukové metody a jejich uplatnění v ošetřování nemocných, ošetřovatelské péči - výuka v podmínkách klinické praxe.
  ...
  ...
  ...
  12.
  • Výzkum v ošetřovatelství, charakteristiky, význam a kategorie.
  • Příprava učitele na výuku předmětu ošetřovatelství - teorie, ošetřovatelství - praktická výuka v laboratorních podmínkách. Mezipředmětové vztahy.
  13.
  • Přehled konceptuálních modelů v oboru ošetřovatelství, funkce, struktura, hlavní jednotky, kategorizace modelů. Ošetřovatelské teorie a jejich typy.
  • Specifika přípravy učitele na vyučovací jednotku praktické výuky ve zdravotnických zařízeních.
  14.
  • Management mimořádných událostí. Vyhledávání a prevence rizik. Bezpečná ošetřovatelská péče. Využití v praxi.
  • Bezpečnost práce - zajištění bezpečnosti práce ve škole a v laboratořích ose, práce s didaktickou technikou. Specifika bezpečnosti práce v rámci praktické výuky ve zdravotnických zařízeních.
  15.
  • Publikační činnost - vědní prvek oboru ošetřovatelství, databáze elektronické a tištěné, výzkumný článek - struktura a obsah.
  • Příprava žáka na výuku ošetřovatelství, práce s učebními texty, e-learning.
  16.
  • Metody užívané kvalitativním výzkumem v oboru ošetřovatelství.
  • Hodnocení výsledků výuky - metody, formy, kritéria hodnocení, klasifikační řád, specifika hodnocení odborné praxe.
  17.
  • Management času sestry manažerky, networking a image sestry manažerky. Moderní aspekty výuky pacientů.
  • Základní pedagogická dokumentace učitele - tématické plány, třídní výkaz, třídní kniha, povinnosti třídního učitele a vedoucího studijní skupiny. Systém Bakalář.
  18.
  • Adaptační model C. Royové, předpoklady, hodnotový systém, hlavní prvky, implementace v praxi.
  • Ukončení studia z ošetřovatelství - maturitní zkouška, absolutorium, státní závěrečná zkouška.
  19.
  • Motivace ošetřovatelského personálu, interpersonální konflikty a jejich řízení. Organizační kultura.
  • Učebnice - evaluace učebnice ošetřovatelství. Práce s informačními zdroji v předmětu Ošetřovatelství - časopisy, noviny, Internet.
  20.
  • Metoda ošetřovatelského procesu - implementace a korekce diskrepancí v podmínkách českého ošetřovatelství.
  • Aktivizace, motivace žáků ve výuce ošetřovatelství, kázeň ve vyučování. Specifika práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.