1. Úvod Tvořivost se dlouho pokládala za zcela mimořádnou schopnost, nebo ještě spíše za vrozenou vlohu (danou od Boha), která je dána výjimečným jednotlivcům (geniálním umělcům, vědcům, vynálezcům, ...). Řada tvůrčích osobností však postupně ukazovala na to, že skutečnost je jiná: tvůrčí řešení závisí do značné míry na shromáždění rozsáhlých zkušeností, okamžik inspirace či geniálního nápadu byl pak připraven předcházející dlouhou prací tvůrce nebo celé skupiny lidí. Mnoho záleží na vědomost...

1. Úvod: Psychologie a především psychopatologie mě vždy velice zajímala, a právě proto jsem si vybrala za téma své seminární práce osobnost, číslo jedna v psychologii, Sigmunda Freuda. Jeho osobnost mě jakýmsi způsobem přitahuje. Nevím, zda-li je tím temným závojem, který zakrývá vše, co není hmatatelné a je abstraktní. Pokusila jsem se o shrnutí jeho života z osobního i vědeckého hlediska. Sigmund Freud patří do osobností, které ovlivňovaly a ovlivňují celé minulé i to nynější, velice krátk...

Psychologie výchovy Zkoumáním výchovy v celé její komplexnosti tohoto jevu se zabývá pedagogika. Hlavním předmětem jejího zkoumání je pak je pak obsah výchovného procesu, jeho organizace, metodické prostředky, metody a formy, vyplývající z cílů a úkolů výchovy, které v dané historické etapě vyzdvihuje společnost. Přitom se pedagogika opírá o zákonitosti, které objasňuje zejména obecná, vývojová a pedagogická psychologie.

Psychologie učení = aktivita jedince vedoucí ke změně chování na základě zkušeností, záleží na vlastnostech a motivaci, jedna ze tří základních aktivit člověka /vedle práce, hry/, smysl učení je aktivní se vyrovnání s životním prostředím /přírodní, sociální/, obohacuje život, celkové formování člověka